Diplomado en Innovación Educativa – Flipped Learning

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Flipping, Que es Flipping?

Vamos empezando la sesión con una presentación y discusión sobre realmente que es Flipping y que no es Flipping.

Sigue un presentación sobre mi aventura personal con mis alumnos de #flipclass

Sigue con o que estoy pensando ultimamente sobre desarrollo profesional de profesores:

Hay un versión en video sobre de “Innovation Relationships” en la página de FlipCon 2016 Australia por ClickView.

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Closer to the Heart

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I “Heart” Education

So perhaps I keep coming back to this same theme about relationships in education and that relates to (finally) getting around to changing the title of my blog to #ConnectingIsLearning.  If you don’t want to read about passion for education, move on to another blog or post.

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Control, FOLE, Pedagogy and Hugs

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Students, Teachers and Control

Control is a curious word. Many of my colleagues at the Tecnológico de Monterrey know me as “that flipping teacher” which comes from my embracing #flipclass four years ago and evangelizing that approach to colleagues on campus, across the system as well as nationally and internationally.

Yes, #flipclass has been good to me but it tends to pigeonhole me with that label. I do so much more in my classroom (connected classrooms, #oer, giving my students voice, active learning) which I consider going beyond flipped class. I really should blog more about my classroom. Hmm.

The key component of #flipclass to me and the most important “flip” for me is the flip of responsibility in the classroom. I want my students to take control of their learning while I slide into a role as a guide and mentor.  Jon Bergmann and Aaron Sams talk about this in their book “Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day

Guide on the side and not the sage on the stage.
— Bergmann and  Sams

Another inspiration on my pedagogy is Keith Hughes (@hiphughes on Twitter), go search out his #TeacherTips which should become coffee table books for teacher’s lounges.  One key concept I take from Keith is the term “Facilitator of Learning Experiences”. I love that expression and use it often to explain my role in the classroom.

I would prefer you go watch and listen to Keith explain this:

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Connected and Going Native?

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Connected Learning

I’m been running a form of connected courses since the January-May 2015 semester here at the Tecnológico de Monterrey. I have this tendency to throw a new power tool into my teaching toolbox every January which has been happening for about five years now.  The list of courses I have setup is growing so much that I’m struggling to keep them maintained (see Alan’s tweet about needing an updater) and really should list all of them somewhere on the landing page for kenscourses.com. You can just find the current semester courses there now, go ahead and tweak the URLs to find the past semester.

I think the tool side has matured and is leaving room for more focus on making actual connections. I want to listen more than I want to be heard and that aligns with so much I’ve been reading, discussing and hearing about lately.

August Focus

So what am I focusing on this semester?

More love.

More love for and in teaching and learning.  Amy Collier spoke so well about this in our Virtually Connecting hallway conversation (joined that day by Stephen Downes). Just last week I had a (in-the-flesh) lunch conversation with my colleague Pille here on campus and we found a connection there that institutions (through fear) want to remove so much personal communication between students and teachers when we know that students (and teachers) need personal connections that allow us to feel the confidence and have the strength to struggle at this thing we call learning which can be so messy.

More Listening.

I’m known locally and in my network as the “flipping guy”. That label is descriptive in some ways but limiting in others (like most labels). For me the key to my flipped classroom is the flipping of responsibility for the learning. I talk less and listen more while guiding my students.  I think I’ve done a good job so far but need to push myself to be sure I am listening to the students that don’t have such a strong voice. This came up in another Virtual Connecting (see a pattern?) hangout which involved our first student participant: Andrew Rikard.

More Openness

I recently discovered the HybridPod podcast and gave all eleven episodes a listen while leaving the feed on my phone for further updates. The latest episode was about the concept of Openness in the context of sexual orientation and I applaud Chris Friend and his guests for being open about how important (and scary) that can be in a classroom environment.

Their discussion led me to consider how my sharing and interaction with my students online and in person needs to come from a context of me showing my own vulnerabilities when confronted with something new, uncomfortable or scary.

Lately I have found myself hanging out online with a group of educators that frankly intimidates me (see Bonnie‘s reply below). This is a new group and I’m the new kid on the block. I don’t know the language (all of my education is in computing science, not education) but I can be aware of my own deficiencies while also being aware of my strengths.

Going Native?

When the pendulum swings from teacher focus to student focus I wonder if my diving to deep into active participation will lead to a danger of going native? We’ll find out as I try to spend more time in the habitats of the Tec student.

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Thanks for People

Thanks Laura for pushing me to get a post out. You do amazing work (and intimidate the heck out of me) and I appreciate that. I love all the people that go out of their way to spend little moments of their day to help others.

Join the Discussion

Feel free to dive into the comments, reach me on Twitter or write up your own blog post and then share that with us.

 

 

 

 

Aula Invertida en Una Hora

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Aulas Fundación Telefónica

Nota: voy a tomar tiempo hoy/mañana durante el evento a poner otras ligas y detalles, si hay preguntas o peticiones, adelante en los comentarios.

Hace un par de meses me invitaron a presentar sobre aula invertida con maestras y maestros de escuelas públicas en la Ciudad de México.  Responder con un si fue muy fácil.

Invitación a una ponencia.
DM con Diego Sánchez

La Presentación

Ha dado varios talleres y pláticas sobre aula invertida en los últimos cuatro años pero normalmente en ingles. No es fácil para mi expresar mi pasión por aprendizaje en español pero me da un oportunidad de repensar como llevo las ideas a mis clases.

Me gusta mucho usar HaikuDeck (disponible en web y app de iOS) por su simplicidad y impacto visual.  La liga a la presentación en el sitio de HaikuDeck.

https://www.haikudeck.com/p/42e4d6a1c6

Videos

Cada presentación es dinámica. Prefiero conversar con los participantes y ajustar el ritmo a ellos. Por eso es posible que usamos uno o más de los siguientes videos.

OpenFlip

Desde hace dos años doy un curso (grátis y abierto) en linea estilo cMOOC (la ‘c’ es para conectivismo) y les invito acercar. El curso tiene mucho contenido en inglés pero estamos haciendo más esfuerza para mezclarlo con contenido en español. Más información conmigo directamente o en la página de proyecto.

Tweets

https://twitter.com/aziyade7/status/758693373779648512

 

https://twitter.com/DannyFH7/status/758696880683438080

https://twitter.com/EliuthJezer/status/758693570085740544

 

Ahora es tu turno

No puedo enseñarlos #flipclass pero darles una vista mía y esperar que van a explorar y compartir la experiencia con otros. Les invito a acercar con otros maestras y maestros aplicando aula invertida en sus salones, es una comunidad grande.

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Welcome/Bienvenidos – OpenFlip Spring 2016

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OpenFlip is English/Spanish

originally posted at http://kenscourses.com/OpenFlipSpring2016/instructors/welcomebienvenidos/

flickr photo by kenbauer https://flickr.com/photos/ken_bauer/27230451816 shared under a Creative Commons (BY-SA) license
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Alternating paragraphs of English/Spanish here since we have a mixed audience. I invite corrections to my Spanish (or English). We plan (and always have with OpenFlip) to support work in both English and Spanish since Ken and April are native speakers of English with enough Spanish to work with teachers in both languages. Feel free to pursue this course in your language of choice or even try interacting with participants in both languages.

Párrafaros alternando aquí de inglés y español. Invito corregir mi español (o inglés). Tenemos planeado (y siempre ha sido así con OpenFlip) dar soporte en inglés y español dado que Ken y April tienen inglés como su lengua nativo con suficiente nivel en español para trabajar con maestros en los dos idiomas. Están bienvenidos en participar en el curso en cualquier de los dos idiomas o incluso dar el reto de interactuar con participantes con los dos.

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Teaching Evaluation Comments: The Good, the Bad and the Ugly

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All the Things are New

One aspect that I particularly love about my institution where I work is our ability to move quickly and make changes. We had been using the same online system for teaching evaluations for quite a long time (perhaps a decade?) and made a change in format, questions, scale and focus this past year. The instrument actually changed again in January in reaction to the previous semester I assume. I did not play a role in the design of the instrument but did give my feedback on early versions before it was released. As always, the comments are the most important section of teaching evaluations.

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Maestros Invertidos

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Si, en español

Creo que es mi primer post en el blog en español, la verdad debo publicar más así. Mi idioma nativo es el inglés pero con casi 21 años en México debo hacer más esfuerzo para comunicar en español. Cierto: bienvenida correcciones sobre mi gramática en los comentarios.

Curso de Flip

Ayer viernes y hoy estoy presentando sobre aula invertida (y aprendizaje invertido) con maestras (y unos maestros) del Instituto De La Vera-Cruz como parte de un diplomado del Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara.

Mi presentación está disponible en Haiku Deck.

Recursos

Como siempre, hablo sobre muchos recursos y herramientas y es difícil anotar las ligas para las maestras, incluyo varios aquí:

Blogging

Para escribir su blog, recomiendo usar WordPress. Tiene muchas ventajas que mencioné en el discurso como portabilidad, diseño y fácil (relativamente) para usar. Puedes hacer tu propio blog registrando en el sitio WordPress.com.

Otros opciones para investigar para su blog son Known y Blogger. Soy un gran fan de Known, es más sencillo y hay mucho más que decir sobre sistemas abiertos pero no necesariamente con este grupo. Blogger es de Google y mucha gente tiene experiencia con la plataforma. Personalmente prefiero WordPress y Known para razones distintos.

Hacer Videos

Trabajamos un poco en el salón con Camtasia (versiones para Mac y Windows). Es mi plataforma preferida por su interface simple y la habilidad de editar mis videos. No es gratis pero hay descuentos para académicos.

Otros opciones para computadora son: Screencast-o-matic y otro que estoy usando es Screencastify cual es un plugin para Google Chrome.

Hay varios apps para iPad/iPhone y Android para grabar videos. No lo ha usado mucho para otros maestros me han dicho que son fans de Explain Everything (iOS y Android) y EduCreations (iOS)

Libros

El libro original de Jon Bergmann y Aaron Sams está disponible en varios idiomas incluyendo español. El version en inglés tiene disponible los primeros tres capítulos para bajar.

Hay muchos otros libros cual ha leído yo y la verdad recomiendo a esos dos en partiicular:

Twitter y Social Media

Tengo una cuenta en Pinterest y puedes ver unas ligas sobre uso de social media en su salón de clases. Tiene pocas ligas, debo usar Pinterest un poco mas para ese fin de cultivar ligas a recursos.

Ha publicado unos entradas en mi blog sobre uso de Twitter y Facebook en mi salón. Aviso que están publicado en inglés.

Tenemos un grupo en Facebook para Flipped Learning Latin America.

Curso de OpenFlip

Ha ofrecido un curso en estilo cMooc desde hace 2 años. Es completamente en linea y grátis. Ultimamente fue de 8 semana pero lo vamos a reducir a 4 semanas. Al final del curso (si cumplen con el trabajo) voy a redactar una carta y reconocimiento para fines de pedir crédito con su trabajo como capacitación. El próximo curso empieza el 31 de mayo, para más información pueden ver la página de web de OpenFlip.

Videos que Vimos

Alumnos

Paola fue mi alumno de TC1017 en el semestre enero-may 2016.

El primer video es de Daniela y Pepe quienes fueron mis alumnos hace unos años (en solamente un curso TC1017). También estoy compartiendo una lista de otros alumnos del semestre agosto diciembre 2014.

Vimos el video con Eduardo en el salón y también viene en una lista de videos de otros alumnos.

Keith Hughes

Vimos el video de Keith Hughes (@hiphughes en Twitter). También tiene varios videos sobre “teaching” y un excelente video de como hacer #flipclass, lo incluyo abajo:

Jonathan Thomas-Palmer

Pueden ver el sitio de Jon sobre Flipping Physics, tiene muchos recursos para alumnos y maestros.

Vimos dos videos en particular, el primero para alumnos de como ver videos de #flipclass

Y otro en su series de tips sobre como hacer videos #flipclass:

Derek Muller

Vimos el siguiente video de Derek Muller (famoso por el canal de YouTube Veritasium) sobre su trabajo de doctorado en hacer videos de física para alumnos:

Recomiendo también su video “This Will Revolutionize Education”:

Twitter Chats

Hicimos una prueba con Twitter Chat usando la etiqueta de #aulainvertida.

Hay muchos chats sobre varios tópicos de educación cada día de la semana.

Cada lunes a las 7pm hora local de Guadalajara (realmente 8pm hora de nueva york y cambia con cambia de horario) tenemos el chat de #flipclass. Sigue ese etiqueta entre 7pm y 8pm para conocer gente del area.

También cada 15 días hay un chat de #mexedchat los lunes a las 8pm. Hay uno hoy 23 de mayo.

La Tarea

Si, la tarea tiene fecha limite de 31 de mayo. Deben publicar escrito y en formato de video su reflexión sobre aula invertida. Puede ser tan simple la entrega con ligas a los documents (escrito y el video) a su Dropbox o otro plataforma similar. Recomiendo altamente un intento a publicar en YouTube y su trabajo escrito en un entrada de blog.

Gracias

Siempre es un placer trabajar y aprender con otros maestras y maestros. Agradezco mucho la invitación de compartir con ustedes y espero que estamos en contacto. Me pueden encontrar aquí en mi blog, en Facebook, en Twitter, en Pinterest y por correo electrónico (kenbauer at gmail punto com).

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OpenFlip Course Fall 2015 edition

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Another instance of the OpenFlip Course

I am starting the 5th version of this course, for history about the course go see the main site.

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This is an open and free course offered in the connected MOOC style, and you should realize this is not a course about “Ken teaching you” and is highly centered on your learning. A glove-tap/hat-tip to Stephen Downes, George Siemens and Dave Cormier and others for their work on the original MOOCS.

A massive thank you to the work of Alan Levine, Brian Lamb, Jim Groom and too many others to list for their inspiration that led to my using this format.

Video Introduction

Spot the error in the title slide of the video.

Language Note

Nota: voy a ofrecer apoyo/asesoría en español/inglés pero la mayoría del contenido está en inglés.

Note: I am going to offer help/meeting support for this course in English and Spanish but the content is all published in English.

Course Page

Find all of the details about this instance of the course at http://kenscourses.com/OpenFlipFall2015/

Registration Deadline: October 24

Register at: http://kenscourses.com/OpenFlipFall2015/register/

Schedule

This is fully online and self-paced. Each participant will post a video reflection and blog post each week about the topic of the week. The course pages describe the details of each weekly assignment, this is just a summary below. Full schedule details at http://kenscourses.com/OpenFlipFall2015/schedule/

Weekly Topics

  • Week Zero starting October19 Getting Started
  • Week One starting October 26 Flexible Environment
  • Week Two starting November 2 Learning Culture
  • Week Three starting November 9 Intentional Content
  • Week Four starting November 16 Professional Educator
  • Weeks Five/Six starting November 23 Your First Flip Activity
  • Week Seven starting December 7 Course Wrap Up

Submission deadlines (Sunday at midnight except for first one).

Course Content

The course content is all visible (and available under a CC-BY 4.0 license) at the course homepage of http://kenscourses.com/OpenFlipFall2015/

Credit for Course Completion

This course is offered by Ken Bauer on his own platform and not as an official course at the Tecnológico de Monterrey. You will not find it listed on regular registration but must registration directly with the links above. If you complete the course, Ken will write a letter to you and the director of your campus in charge of training to request credit for 40 hours of training.

Course History

For more history on the previous versions of this course (4 before this version), see the main page at http://theopenflip.com

Feedback or Questions?

Feel free to comment here or contact Ken via Twitter or email (kenbauer at gmail dot com).